Borrador unidad didáctica

Respuesta educativa para el alumnado con TDAH. Plantilla de unidad didáctica

TÍTULO	“Los vertebrados”
NIVEL	4º curso de primaria
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS BÁSICAS
-   Conocer las características generales de los animales vertebrados. -   Detectar las diferencias y similitudes entre los principales grupos. -   Identificarlo rasgos anatómicos de los animales vertebrados según el grupo en que se clasifican. -   Conocer las características de los principales grupos que forman los mamíferos,  las aves los reptiles y los peces.
CONTENIDOS Y RECURSOS
-   Los mamíferos. -   Las aves. -   Los anfibios -   Los peces. -   Principales características de los distintos animales vertebrados. -   Pautas de clasificación de animales vertebrados
METODOLOGÍA
Materiales y equipamiento -   Pizarra digital -   Libro y cuaderno del alumno -   Láminas con animales. Éstas se pueden proyectar directamente en la pizarra. -   Cuaderno del alumno -   Fichas de animales -   Mural. Si no hay un gran corcho y el secretario no se enfada se pueden pegar las fichas en la pared con celo.
TAREAS Y ACTIVIDADES
En este momento sólo incluimos actividades generales. Más adelante se incluirán otras de refuerzo y ampliación. 1.      Actividad introductoria -   Lectura sobre un texto de Dian Fossey y los gorilas de montaña planteando preguntas sobre cómo se describe a los gorilas y destacando la actitud de respeto y lucha por los animales. 2.      Actividades de desarrollo -   Les enseñaremos a los alumnos una serie de imágenes en las que aparecerán animales vertebrados e invertebrados y deberán escribir en su cuaderno cuales creen que son vertebrados y explicar que diferencias encuentran entre ellos, de tal forma que les enseñemos a asociar el esqueleto con los animales vertebrados. -   Presentación en el libro de textos con las características de mamíferos destacando los grupos de primates y cetáceos. Los alumnos elaborarán una tabla con aspectos comunes y diferentes entre ambos y otra de elementos comunes y diferencias entre cetáceos y peces. -   Presentación en el libro de textos con las características de aves y reptiles. Se presentan fotografías de un águila y un cisne y el alumno debe explicar las diferencias en la forma del cuerpo, las patas y el pico de las dos aves. Para los reptiles se procede a presentar imágenes de una lagartija, un cocodrilo, una serpiente y una tortuga y se pide que se establezcan las diferencias entre sus extremidades. -   Presentación en el libro de textos con las características de anfibios y peces. Completar frases que comienzan por Los, se deja hueco, y se añade una característica de pez o reptil para que la completen. -   Que el alumno dibuje los distintos momentos de metamorfosis de una rana y explique brevemente en qué consiste. -   Realizar un cuadro de doble entrada con los grandes grupos de vertebrados a la izquierda y arriba los títulos tipo de reproducción, cuerpo cubierto de, extremidades, entorno en el que viven. -   Fichas de animales: El profesor entrega fichas con la imagen de algunos animales y cada alumno rellenará la que le corresponda indicando nombre del animal, grupo al que pertenece, datos sobre el aspecto físico y características y datos sobre su forma de vida y el lugar en el que habita. Se colgarán las fichas de los distintos animales por grupos en el mural del aula
TEMPORALIZACIÓN
Dos semanas: 8 sesiones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
-   Distingue los principales grupos de animales vertebrados. -   Conoce las principales características de los mamíferos y clasifica algunos grupos. -   Conoce las principales características de los reptiles y las partes de su cuerpo. -   Conoce las principales características de las aves y hace clasificaciones generales. -   Identifica características propias de los anfibios. Describe el proceso de metamorfosis. -   Identifica principales características de los peces.