Como orientador, no
doy clase a ningún grupo en concreto aunque desempeño mi tarea en un centro de
educación infantil y primaria. Mi propuesta iría desde una apreciación de la
diversidad primero en las plantas, luego en los animales para llegar finalmente
a las personas.
Actividades
1ª parte: Diversidad
en plantas y animales
- Se presentan diez
fichas de plantas distintas y se pide que creen agrupaciones por carasterísticas
comunes (hay tres verdes, cinco son árboles, dos no tienen hojas...). Se pide
también que señalen diferencias (la más grande, la más pequeña, la más
colorida...). La forma de hacerlo dependerá del curso pues permitiría
comentarlo en asamblea, trabajar en pequeñor grupos, hacer fichas de trabajo…
- Procemos igual con
diez animales, pero animales de especies distintas
- Igual mismo animal
pero de diferentes razas, por ejemplo diez perros.
Se hace ver como en
el naturaleza existe mucha diversidad entre todos los seres vivos y que eso
pasa también con las personas.
2ª parte: Las personas también somos diferentes.
Aquí
iremos pasando progresivamente de elementos externos, tan visibles como en los
animales, a otros aspectos menos visibles a simple vista.
-
El
maestro les explica a los niños que somos diferentes en nuestro aspecto para lo
que presenta fotos de personas de distintas razas.
-
Ahora
les explica que incluso cada uno de nosotros también vamos cambiando a lo largo
de nuestra vida y pide que cada uno se dibuje como era hace unos años, como es
hoy y como cree que será dentro de unos años.
-
Se
pide a los niños que comparen sus dibujos y que constaten las diferencias entre
el dibujo que han hecho de sí mismos actualmente y cómo se han dibujado sus
compañeros. Si los alumnos son muy pequeños los dibujos pueden ser demasiado
simples para apreciar diferencias por lo que en vez de buscar diferencias en
los dibujos se buscarán directamente en el aspecto físico de cada uno.
-
Algunos
niños dirán en voz alta que diferencia han encontrado con sus amigos en color
del pelo, ojos, estatura…
-
Ahora,
para hacerles ver que también hay otras diferencias que no se ven a simple
vista , les pediremos que escriban o dibujen su animal, su color, su juguete…
preferido y que también lo comparen con otros compañeros explicando que hay
cosas en las que coincidimos y cosas en las que no y que esto es bueno.
-
Ya
sin necesidad de dibujarlo se comentarán los gustos de cada uno partiendo de lo
que hacen en su tiempo de ocio.
-
También
se puede reflexionar, si la madurez de los niños lo permite, sobre algunas
cosas que no soy capaz de hacer y otra persona sí puede y cómo de la misma
manera yo puedo ayudar a otro a hacer cosas que él no sabe o puede.
3ª parte: Puesta en
común para extraer conclusiones.
Terminaríamos
invitando a pensar a los niños en lo complicado que sería un mundo donde todos
fuéramos iguales físicamente pidiéndoles
que escriban o piensen situaciones hipotéticas que se darían en ese caso y las
expresen de forma breve a toda la clase.
Ahora
se les pide en asamblea que comenten porqué creen que es bueno que seamos
diferentes orientando la conversación en la importancia de que unos nos
aportemos cosas a otros y nos enriquezacamos mutuamente.
